◆战丽娜

基于工作过程的机电一体化技术专业课程体系开发与实施

◆战丽娜

运用基于工作过程课程开发理念，对机电一体化技术专业的课程体系进行开发和构建，并将某一具体学习情境按照六步法进行具体的教学组织与实施，这为机电一体化技术专业的课程群项目化建设提供了一定的理论指导，也为高职院校实现高素质、高技能、应用型人才培养目标打下强有力的基础。

基于工作过程；机电一体化技术专业；课程体系

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.14.143

1　引言

“基于工作过程的课程开发”是职业教育课程建设的全新理念。它是把职业工作作为一个整体化的行为过程进行分析，“工学结合”对课程体系进行解构与重构，打破原有的“学科完整”的课程体系，构建“工作过程完整”的课程体系。这种教学设计将“工作过程中的学习”和“课堂上的学习”整合为一个整体，保证了与职业相关的经验、知识和技能在结构上的系统化，确保学生通过学习获得综合的职业能力。

2　课程体系开发的方法

课程体系开发的方法为六步法：资讯——计划——决策——实施——检查——评估。

1）资讯（做什么）：布置团队工作任务，教师引导学生了解任务目标。

2）计划（怎么做）：以小组的方式收集解决方案，对工作整个过程进行计划。

3）决策（确定怎么做）：通过分析、比较，在若干种可供选择的方案中选定最优方案。

4）实施（做的过程）：在教师的引导下，学生对方案的实施过程。

5）检查（做得怎么样）：学生依据先前拟定的评价标准，自行检查工作成果是否合格。……