◆徐忠四 梁益宁 高雪琴

特色专业闭环人才培养模式的探索和反馈机制*

◆徐忠四 梁益宁 高雪琴

专业人才培养各个环节之间应该形成一个闭环，各个环节根据市场对人才需求的变化进行动态调整。阐述闭环人才的培养目标，分析闭环人才培养的基本思路。以中北大学装甲车辆工程专业为例，从实践上探索特色专业闭环人才的培养模式和提高本科生培养质量的反馈机制，为本专业的可持续发展奠定坚实的基础。

闭环人才培养模式；人才培养目标；反馈机制；装甲车辆工程专业

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.14.063

1　前言

工科专业人才的培养，通常要求较好地掌握一般性技术理论基础知识和较系统的专业知识，具备解决工程技术实际问题的基本能力。专业人才培养是综合性的系统工程，涉及人才培养的各个环节：专业设置及规划、专业基础条件建设、师资队伍建设、课程建设、实践教学基地建设、毕业设计、学生就业及社会评价。人才培养的各个环节不是相互独立的，而是相辅相成，各个环节之间应该形成一个闭环，在人才培养过程中，各个环节可以根据市场对人才需求的变化进行动态调整。

中北大学作为一个具有兵工特色和产学研特色非常鲜明的省部共建高校，2004年，国家教育部批准成立地面武器机动工程专业，当年开始招收第一届本科生，目前每年招生100余人。2009年，地面武器机动工程专业确定为中国人民解放军国防生定向培养基地；2012年，根据教育部的最新专业目录，地面武器机动工程专业调整为装甲车辆工程专业。……