侯奇峰

【摘 要】审美是人类与人类文明发展的特有本质，为了培养这种本质向良性发展，就要从小学阶段就开始实施审美教育活动，确保它与其他教育活动相互统一，实现对人类人格及个性的健康健全化建设。本文以美育因素最为丰富的小学语文学科为主，探讨在小学语文教学中渗透审美教育的优越性与必要性，并着重分析小学语文古诗文教学的审美教育化方法。

【关键词】审美教育 小学语文 古诗文教学 优越性 必要性 目标 情感

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0174-01

在我国的《语文课程标准》中就曾经提出“语文课程应该重视对学生的熏陶作用，注重教学内容的基本价值取向，并同时尊重学生在学习过程中的独特体验。”所谓独特体验包括方方面面，审美教育就是其中之一，因为小学语文教学中是有必要渗透美育教育并培养人才全面发展的，而且这种功能是无可替代的。借助中国传统文化——古诗文来向小学生渗透审美教育，对提高他们的人文素质与审美能力，更深层次了解民族文化都是具有一定积极正面意义的。

一、小学语文重视审美教育渗透的现实意义及目标

（一）小学语文渗透审美教育的优越性探析

小学语文是目前所有小学教材中蕴含美学因素最多的一门学科，它拥有优美生动的语言、丰满鲜活的艺术形象以及令人无限遐想的艺术意境，这些都是促成审美教育的重要素材。所以通过小学语文来渗透审美教育思想其优越性就在于能够借题材来弘扬中华历史文化、关注人文情怀、自然万物、建立亲情道德伦理人格体系并体现文化科技的开放性与多样性。……