王　洋　李　莉

（新疆师范大学 语言学院；新疆少数民族双语教育研究中心，新疆 乌鲁木齐 830054）

新疆双语教师教学执行能力实证分析

王洋李莉

（新疆师范大学 语言学院；新疆少数民族双语教育研究中心，新疆 乌鲁木齐 830054）

随着新疆少数民族双语教育的不断推进，双语教师教学能力亟需提高的问题愈加凸显。在双语教师教学能力中，双语教学执行能力是核心，它是影响教学质量的重要因素。文章通过对双语教师教学执行能力中的教学活动组织能力、教学资源开发能力、教学方法创新能力以及教学内容表达能力等进行调查，探索了目前新疆双语教师在教学执行能力方面存在的问题，并提出相应的提升路径与方法，旨在提高新疆双语教师教学能力，促进双语教师专业成长。

双语教师；教学执行能力；教师专业成长

一、引　言

近年来，在党和政府的高度重视下，新疆维吾尔自治区推进少数民族双语教育的力度不断加大，过去新疆双语教师数量不足的问题，如今在一定程度上已得到了缓解。但双语教师专业能力偏低的问题依然令人堪忧，尤其在当前双语教育规模不断扩大，基层推进双语教育的愿望与要求日益迫切的现实环境下表现得更为突出。

教师专业能力是教师专业结构中的一个重要组成部分。教师专业结构包括知、情、意、行四个方面，即专业知识、教师情感、专业信念和专业能力。教师专业能力包括一般能力和特殊能力两个方面，一般能力指教师在智力上应达到一定水平，它是维持教师正常教学思维流畅性的基本保证；……