米玉红

【摘 要】“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。事实上它并不是简单的给出任务就了事，重要的是要让学生学会学习。如何在初中英语写作教学中做到任务驱动、多种教学方法综合运用，笔者尝试设计了多个任务，引导学生搭建框架、丰富内容、优化训练等，切实提高学生的写作能力和综合运用语言的能力。

【关键词】任务驱动 英语写作教学 应用

“任务驱动”（TASK-BASED LEARNING），从字面上看，好像是学生在老师布置的“命令（任务）”驱动下完成某些学习。如果这样的话，学习过程就不是主动积极的探究而是被动的服从，显然，学生主体仍然没有从被动地接受知识中解放出来，能力的提高也只能是空中楼阁而已。实际上，“任务型”教学是建构主义理论中的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行信息的收集、分析、讨论，在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构，并达到能力的提升。

牛津英语初中教材8A第四单元是围绕野生动物这一话题展开的，主要由这样几个部分组成：熟悉一些野生动物的单词，了解野生动物的外貌、生活方式、特点、能力等，发现野生动物生存所面临的问题和如何采取措施保护野生动物，达到人与自然的和谐共处。……