谭中长

从教近40年了，担任过初中数学教学、高中物理教学，也曾担任过高中毕业班数学教学，并送走了10届高中毕业班。现已年近退休，虽然还时时怀念以前在课堂中教学的日子，可压根也没有想到自己还会重返过去的学校再上一堂课。

由于特级教师的身份，上个月，我突然接到一个教研机构的邀约，要上一堂录像视频课。呵呵，我有点发愣了，好几年没有上讲台了，如果用我过去的“套路”，自然可以顺手拈来，可近几年，课标和教学理念有了新变化，特别是信息技术与课堂教学的深度融合是当前的主流，所以这堂课我必须与时俱进才能上得了台面。好在近几年我一直从事信息技术教育应用的研究，会经常观摩一些教学现场，有些心得；但毕竟没有亲身实践过，心里还是难免有些疑问的。

怎么办呢？身为特级教师的我如果就这样被一节课难住，岂不是很尴尬。我首先想到新课程理念倡导的学生自主、合作和探究式学习。想到这里，我自然想到了翻转课堂。近年来，翻转课堂在我国教育界掀起了热潮，并为学界和师生所认可。虽然国内外针对翻转课堂的研究中已有不少被认可的较为成熟的模式，但对我们中小学阶段的大部分学校来讲，在学习实践中，实施翻转课堂还存在不少困难，如受到学生人手一台终端和流畅的网络连接等条件的限制。即便如此，我认为还是有可借鉴之处的。因此，我决定尝试用翻转课堂教学方式来完成这节课。……