蔡国

随着信息化社会对创新型人才的迫切需求，传统集体授课制的弊端日益凸显，“走班制”作为一种新型的教学组织形式应运而生。新高考改革方案出台以后，“走班制”将成为学校教学的一个大趋势，“走班制”的实施，需要教师平时多关注学生的差异性，并针对不同层次的学生设计出更有效的教学形式。

● “走班制”基本内涵

“走班制”是指教师和教室固定，学生根据原有知识基础和兴趣爱好选择课程，与不同班级或年级的学生走进同一间教室共同学习，在教师的指导下形成自我认知。“走班制”促使教师不断加强教学设计研究，针对不同层次的学生选择相应的教学内容和教学方法，不断提高自己的教学技能与水平，有利于推动教师的专业发展。

“走班制”注重对学生个性的培养和个体主观能动性的发挥。学生可以在学习的过程中依据自身的学习能力和发展需要，有的放矢地选择自己喜欢的课程，体验成功的喜悦，从而增强自信心和成就感。

● “网络组建与应用”课程设计思路

由于选择“网络组建与应用”课程的学生来自江苏省常州市七所不同层次的高中，且个体之间差异较大，需要教师不断创新教学模式和教学手段，根据每批学生的特点，有针对性地进行教学内容和教学方法的设计与实施。（注：为了提升课程实施水平，充分利用优质师资和学科教室等资源，常州市教育局整合各学校资源，在2015年前期试运行的基础上，2016年5月在市青少年科技活动中心，面向市局属7所普通高中高一年级全体学生开展基于走班制的技术类课程教学。……