鞠慧卿

〔关键词〕生涯规划；高考新政；自主

作为心理咨询教师，我经常接触到来访学生。他们给我最大的感触就是：生活没有目标，学习没有动力。就这个问题我进行过深入的思考，曾经写过一篇论文《物质的极大丰富导致中学生目标的缺失》，单纯地从外在环境来寻找学生缺乏学习目标的原因，希望加以改进。有了这样的认识，我在心理健康教育课中，设计过职业梦想、职业密码等团体心理活动课。学生上课的时候，都满腔激情，希望为未来的自己而努力，但是课后跟踪发现，学生们的激情和热情仅限于“三分钟热度”。还有一个引发我思索的事件，每年高考之后，有很多家长询问老师该怎样填报志愿。高考填报志愿本来是学生自己的事情，却把学生、家长、老师全都纠缠在一起，为什么会出现这种情况？其根本原因在于学生没有目标，根本不知道自己要往哪里走，不知道自己想要什么，不具备自我选择的能力。

近日，我有幸参加了全国中学生生涯规划教育研讨培训会。三天的培训学习，让一直萦绕心头的困惑一下子有了豁然开朗的感觉。生涯规划教育主要分为三个层次：认识自我、探索自我和实现自我。认识自我是指了解自己的性格特点，对自身的爱好、兴趣有明确具体的认识；探索自我是指对自身能力特点、特长等有具体的了解；实现自我就是在对自身的性格特点充分认识的基础上，发挥自身的能力特长，选择最适合自己的职业。……