唐晓勇

教师的专业素养是课程改革成败的关键。关于教师专业发展的话题，从多年的实践经验视角看，我认为教师的专业成长首先需要放在“课程”中去思考，让教师们在课程设计与实践中提升专业素养，这就是“做中学”。教师专业成长更需要放到社会发展的背景中去思考，要具有时代性，也就是顺应时代发展的需求，不断更新教师专业发展的内涵和内容。就目前时代的需求和未来发展的角度看，培养教师的跨界能力是教师专业发展的趋势，也就是具有跨界思维和跨界能力的教师更受学生欢迎，也能很轻松地打通各学科，培养学生面向未来的关键能力。学生的个性特点如何是教师最需要关注的视点，因此了解数字时代的学生特点，掌握相应的教育理论与教学方法，是当前教师专业发展最迫切的任务。

我校的统整项目课程与传统教学形态差异性比较大，这对教师专业素养提出了新的要求。针对这样的课程改革，我们首先需要做的是让所有教师认同“统整项目课程”。学校有经验的教师都曾实践过与统整项目课程类似的主题式、项目式的课程，而没有经验的新岗教师由于没有前期经验的干扰，可塑性很强，容易接受新课程理念。因此，面对这样的新课程，大家有共识、共鸣的地方会很多，比较容易接受“统整项目课程”的理念。但要想让老师们能更深入地理解并有效地实施这样的课程，我们还需要建立一个更大的团队。……