谢家琼

因为工作的需要，本学期我接手了一个新的年级，我希望能给我的学生一个全新的面貌和意外的惊喜，所以我对第一堂课作了充分的准备。要上课了，第一道铃声后，我已经站在了三（3）班的教室门口。教室里的情景让我惊呆了，学生们好像根本没听见铃声似的，有的在追打，有的在聊天，有的在桌上写东西，总之教室里“吵”得像一锅粥。我心里有点生气，站在门口没吭声，有学生看见了我，就大声喊：“老师来了，老师来了……”学生们急急忙忙跑回座位，在书包里乱翻一通，拿出了英语书，让我觉得像大灰狼来了一样。我走进教室，等学生完全安静下来时，上课时间已过了好几分钟了。我高涨的热情像被泼了冷水，而且心情也糟糕透顶，这一节课并没有达到我预期的教学目标。接下来的三（2）、三（1）班的课同样如此，课前准备一塌糊涂。我和英语组的同事一交流，才发现原来大家都为课前准备一筹莫展。

要解决问题，必须找出症结所在。我在学生中调查了“为什么课前会如此吵闹”，他们说同学们没事干，只好讲话玩耍，一吵闹起来，值日班长就管不住了。我冥思苦想了很久，在没有想到妙法前，我借鉴了语文老师的一些什么“课前准备怎么做？拿出书，坐端正”，但有的学生也只是图好玩，说完又去乱讲话了。我也想学语文老师一样让他们背一背唐诗等，但又觉得上英语课，课前却背语文的内容，心里不大舒服。

一天，我在《英语辅导报》上发现一篇文章《顺口溜在小学英语教学中的妙用》给了我很大的启发，因为小学生有好动、爱玩的天性，学习始终是以好奇、兴趣为基准。