代子顺

【摘要】中学语文教学中的情感教育是一个相互欣赏的过程，更是教师与学生、学生与作者、文本与学生产生精神上的和谐共振过程。语文教师应优化课程资源，在语文教学中对学生施以情感教育，去调动学生的学习兴趣，提高学生人文素养。

【关键词】高中语文；语文教学；美育渗透

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

《语文课程标准》指出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”由此可见，语文教学具有人文情感体验的特点，语文教学中的情感教育是一个相互欣赏的过程，是教师与学生、学生与作者、文本与学生产生精神上的和谐共振过程。

在语文教学中情感教育是山蕴玉而生辉，水怀珠而川媚，以情感教育促进语文教学的发展，并能创造出一种情感交流的意境，不留痕迹，就像丝丝细雨，滋润学生的情感。语文教师运用情感教育的方法，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动和谐统一，使教师、学生、作品三者情感产生共鸣，激发学生学习语文的内驱力，从而提高语文教学的质量。

如何做到在语文教学中实施情感教育的理念，从下几个方面进行探讨：

一、教师创造复现场景的方式，展现文本的人文氛围

“教师的个人范例之于学生的心灵是任何东西都无法替代的最有用的阳光，”教师采用朗诵文章和文章画面相结合的方式，让学生观看文章的相关画面，用符合文章的声音和轻重缓急、抑扬顿挫的节奏去感染学生。……