李建国

【摘要】《燕歌行》的教学设计着眼于在理解诗歌内容的基础上，主要探究诗歌复杂的情感和主旨。这个主要的教学目标通过引导学生探究作者对诗歌中天子、将帅、士兵以及思妇的情感态度来达成。

【关键词】情感 ；主旨；谴责；赞扬；同情

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【教学目标】1.理解诗歌所表达的复杂情感和主旨。2.赏析、学习对比、虚实结合的手法。3.树立正确的爱国精神。

【教学重点】1.深入理解本诗的情感和主旨。2.赏析对比、虚实结合。

【教学难点】理解诗歌复杂而深刻的主旨。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入诗歌

盛唐很多诗人把目光投向边塞，或游历边塞或从军边塞，依据自己对边塞生活的所见、所闻、所感，创作了许多有关边塞内容的优秀诗篇。今天，我们来学习边塞诗人高适的《燕歌行》，这首诗也是盛唐边塞诗的代表作品。

二、朗读全诗

1.学生对照注释自读。教师纠正读音错误。重（zhòng），摐（chuāng），旌旆逶迤（jīng pèi wēi yí），胡骑（jì），塞草腓（féi），玉箸（zhù），蓟（jì），勋（xūn）。2.听诵读录音。

三、整体感知

1.对照注释，理解这首诗的内容。

2.这首诗写了一件什么大事？明确：一场战争。

3.这场战争的过程是怎样的？明确：前8句写出师；9至12句写战败；13至24句写被围；25至28句写死斗。

4.这首诗从唐朝这一方来看主要写了哪些人？他们做了什么事？明确：

天子：天子非常赐颜色

将帅：汉将辞家破残贼男儿本自重横行美人帐下犹歌舞

战士：摐金伐鼓下榆关战士军前半死生孤城落日斗兵稀身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围

铁衣远戍辛勤久征人蓟北空回首相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋至今犹忆李将军