凌均武

【摘要】高中记叙文写作训练也有序，明确主旨——理清情节——想象细节——环境衬托，循序训练，达到得心应手，再辅之以成熟的语言表达、真挚的情感，记叙文写作亦可登堂入室。

【关键词】叙述过程；描写运用；想象虚构

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

人有品位文有格，写人记事文章，学生从小学写到高中，写出的佳作还是不多，主要问题在这几个方面：叙事泛泛，无具体事件，更无细节；只叙一件情节简单的事；抒情点到为止，或者抒情泛滥；语言平淡。凡此种种，可谓未入格。而入格者又有三境界。

第一境界：叙述过程有详略

记叙文不叙述事件过程就像江河没有水一样，徒有虚名而已，而只知叙述一件情节简单的事则又太低幼了。要克服“叙述太简单”的毛病，一是学会在事件中穿插回忆、联想，使文章内涵丰富，这回忆、联想，可以是当事人自己的事，也可以是名人的事，借以对比或者类比。如鲁迅的《故乡》，回忆闰土和杨二嫂的往事与当下的闰土和杨二嫂形成对比，突出农村经济萧条、生活贫困，从而揭示帝国主义、封建社会给中国劳动人民带来的灾害。

二是使事件复杂，让情节一波三折，或让多人参与一件事。学习高中必修一《鸿门宴》《荆轲刺秦王》，我们不妨设想，假如我来写这件事，我怎么记下这样重大的历史事件。写完后与课文进行比较，“我”的所叙与教材有哪些区别，尤其注意事件的起讫点、过程和详略等方面。

第二境界：描写手法巧运用

叙事有了过程就好比一个人有了骨骼，可以站立起来，但是要颜值高，就得仰仗“血肉”和“棱角”。……