邓淑珍

【摘要】指导写作时，注重学生作文兴趣的培养，注意在作文教学中引导学生学会观察生活，积累素材和语言，把作文的自主权还给学生。这样，学生才能易于动笔，乐于表达，作文能力才能不断地提高。

【关键词】学生；作文写作

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这为从根本上解决作文难题找到了一条出路。何为贴近学生实际？就是写作教学要加强与学生生活的联系。如何使学生乐于动笔，写出好文章？

一、指导观察，积累素材，为写作创造条件

小学生还不善于观察，特别是仔细观察的习惯尚未养成，导致“写的事儿满街跑，瞪着眼睛看不到；粗粗一看看到了，待到写时又觉未看好”。因此，要养成观察周围事物的习惯，就要逐渐地培养自己观察周围事物的自觉性，持之以恒地做好观察活动。

（一）留心观察

只有认真细致地观察，才能对事物有全面的了解，才会让学生在五彩缤纷的大千世界中观察生活，积累多姿多彩的美的表象，激起强烈的表达欲望。如我教学生写自己喜欢的一种水果时，我从培养学生的观察力下手，着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小，激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与，亲身实践。通过教师的引导，学生用看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝，较全面地把握水果在颜色、形状、味道、吃法等方面的特点，就能把事物的真实面貌反映出来。

（二）勤记勤写