程昌铭

《中小学信息技术教育》杂志2015年第8期刊登了一篇文章《上海中小学信息科技课程再思考》。文中谈到“上海的信息科技教材已经完全不适应当前的教学要求与学生实际情况，学生根本不爱学、不愿学”。对此，我深有感触。2010年全球智能手机销量首度超越桌面电脑，物联网和可穿戴设备的市场规模又将在2016年超越智能手机，一个万物互联的智能时代即将到来。然而回望我们现有的教材，基于计算机和Windows的内容已无法满足信息科技日新月异发展的需要。那么，中小学信息科技教育如何应对移动化和人工智能的新技术革命浪潮？如何实施从PC到移动互联，及其背后的云计算和大数据技术的学科建设迁移？针对这些问题，我校主要从革新教学内容和改变教学方式两个方面进行了探索。

建设移动互联智能实验室，学习IOS App开发

移动互联网、物联网、云计算、人工智能……这些新技术的发展，将使人类社会发生从未有过的改变。对未来一代人而言，社会不仅意味着人与人之间的关系，更意味着人与机器之间的互动。掌握编程技术，将使年轻一代在未来能够掌握与机器交流的“语言”。

1.  儿童编程正成为全球计算机教育的新趋势

现在全世界都非常重视“编程教育”。美国非营利组织Code.org发起的“编程一小时”活动，受到了微软创始人比尔·盖茨、Facebook 创始人马克·扎克伯格等人的支持。该活动旨在提高人们尤其是青少年的创新能力、计算思维，并普及计算机科学教育，迄今已有超过5000万人参加，甚至连美国总统奥巴马也成为美国历史上第一位学习编程的总统。