吴爱玲

教学，顾名思义，教师“教”的目的是为了学生更好地“学”。多年来，我们一直致力于教学研究、教学改革，目的就是为了提高教师的教学效率、教学质量，减轻学生负担。这种做法本来并没有错，但人们在集中精力变革教师的“教”时，却忽略了最重要的另一点，那就是如何改变学生“学”的模式，让学生学得更主动、学得更轻松。

信息技术作为一门技术学科，它在提高教师教学效率、教学质量上发挥了不可替代的作用，但它在改进学生“学”的模式上却长期受到学校的忽视。就连乔布斯和盖茨也一致认为，迄今为止计算机对学校的影响小得令人吃惊，比对诸如媒体、医药和法律等其他社会领域的影响小得多。信息技术不应成为灌输知识的帮凶，它可以从根本上改变学生的学习模式，让学生更加乐学、更加主动学习。感悟于此，我们尝试在高一信息技术课堂上开展了Scratch编程教学，并引入微课，以此改变学生“学”的模式。

下面，从两个方面介绍我们是如何利用信息技术更好地服务于教师的“教”与学生的“学”的，让Scratch编程教学更好地开展，也让学生在我们的课堂上更乐学。

为什么要开展Scratch编程教学

1.  让学生轻松体验到亲自动手解决问题的乐趣

第一次接触Scratch，我就深深地喜欢上了这款由美国麻省理工学院媒体实验室开发的面向青少年的图形化编程软件。色彩丰富的指令方块承载着不同的指令，学生只需要通过指令流程安排和一连串积木模块的组合，就可以在短时间内完成程序的设计，体验到亲自动手解决问题的乐趣。……