余双强

上完一堂课，该怎样小结，是一个值得思考的问题。好的课堂小结应该像佳肴后的一碟小菜，虽用时不多，却让学生回味无穷。实践表明，恰到好处的课堂小结有利于学生理解、记忆、掌握课堂教学内容;有利于梳理授课内容，以便突出重点、突破难点;有利于学生掌握课程内容在纵与横两方面的联系，更好地建构自己的知识体系;有利于培养学生的创新思维、激发学生的想象力和创造力，让学生在课堂教学之后，进一步探索新知，全面提高信息技术素养。

尽管课堂小结的作用如此之大，但在实际教学中，教师更注重课堂导入和环节设计，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略，造成课堂教学虎头蛇尾。同时，在实际操作中课堂小结有较大的随意性和盲目性，很多教师只是将本节课的教学内容简单地重复一遍。这样的小结缺乏新颖性、简约性、针对性和发展性，既起不到梳理知识、承前启后的作用，也起不到画龙点睛、升华知识的作用。即便在浙江省2010年小学信息技术课堂教学展评课中，也不乏这种现象，课的导入和展开都很精彩，课堂小结却草草收场，有的甚至没有。究其原因，一方面是教师对课堂小结的重要性缺乏足够的认识;另一方面是小结方式单调，缺少灵活性和创造性。其实，课堂小结的方式多样，我们完全可以根据教师自身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。……