刘和海 李起斌

【摘 要】随着信息技术的发展，教育信息化逐步走向前台，基础教育中信息技术课程也逐渐进入公众的视野，探索中小学信息技术课程分层目标以及高中、初中、小学三个阶段的内容衔接将会帮助更好地建设信息技术课程。我们在此基础之上，以中小学信息技术课程为研究对象，重点从课程的目标与课程思想两个维度进行了详细论述，旨在深入推动中小学信息技术课程走向规范化、科学化发展之路。

【关键词】信息技术;课程目标;课程特征;课程思想

【中图分类号】G526.3   【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）02-0030-03

课程目标：信息技术课程内容定位

课程目标是指在经过一定的教学环节实践后，所期待的学习者在各个环节取得的发展进步程度，是课程在实践开始时所设定的一种具体方向性指标。课程内容则是学习者为达到课程目标的要求而学习的具体对象，它是整个课程结构的构建者，并且根据学习者的不同表现出一定的针对性。课程目标和课程内容的确定，是对整个课程结构的明晰，同时能够有效帮助学习者更好地掌握课程知识，养成良好的学习习惯。

1.  课程起点：信息技术课程层级结构

有关信息技术课程的内容结构，李艺教授从信息技术课程的载体、技术大众化之外的文化特征以及小学、初中、高中信息技术课程的分野依据三个层面做了系统分析，指出信息技术课程的载体分为传统的“PC机+网络+外设”和“教学机器人”两种模式。……