林世凤

何为范例？德国瓦根舍因在《范例教学原理》中指出：“范例就是隐含着本质因素、根本因素、基础因素的典型事例。”[1]作文的范例，一般指在选材立意、谋篇布局、语言风格等某一或某些方面具有典型性的例子。它在写作教学上不仅唤醒素材和体悟构思，也不仅对接写法和建构语言，而且要促进儿童写作视角上的生长，提供自改习作上的观照，让范例在写作教学中彰显出不可替代的价值。

一、 素材上的唤醒

唤醒是最重要的教育艺术。当下的儿童，家庭、学校两点联成一条直线，吃饭、睡觉、学习三点构成一个平面，生活狭窄是实情。但他们并不缺少生活的真实，不缺少对作文素材的积累，也不缺少对生活的反思。这些素材往往深埋在他们的心底，沉睡在心灵的深处，需要教师的有效唤醒。用范例唤醒儿童的生活素材，从而使他们再现生活的场景、细化生活的细节，是一种高效的写作策略。一是唤醒共同生活的记忆。如《窃读记》中“最开心的是下雨天”这段：“雨下越大越高兴，有充分的理由在书店待下去。有时还要装着皱起眉头，不时望着街心叹息，其实暗自庆幸，并希望下得再大些。”这样看似无奈实则庆幸的事情，对儿童来说都有过亲身的经历、深刻的体会，若作为范例，能引发他们的情感共鸣，唤醒他们过往生活的记忆，打开了童年的话匣子，这时作文成为学生“如鲠在喉，不吐不快”的一种倾吐。二是唤醒类似生活的追忆。虽然时代在变迁，但儿童的视角和思维的方式没有很大改变。……