张卫星

改完小为校区，即减少完小管理层，学校事务直接由中心小学统一管理。改完小为校区是一种改革，需要坚定的勇气。笔者认为，改完小为校区存在一定的利与弊，需要精心谋划。

一、 利，可以充分整合教育资源

⒈可以快速提升完小教师的素质

完小虽然属中心小学管理，但更多是由完小领导班子自主管理。由于完小教师编制偏紧，因此教师的课数偏多，以致于完小教师忙于课务，无暇顾及教科研，没有精力进行教学反思，导致完小教师的素质与中心小学存在较大差距。如果改完小为校区，由中心小学直接管理，完小教师的工作量可以适当减少，使得他们有时间去思考自己的课堂教学，专业素养就可以得到跨越式发展。

2.可以提升中心小学教师的素质

改完小为校区，完小教师的素养将大幅度提升，反过来会给中心小学教师增加压力，从而促进中心小学教师的素质进一步提升。如我乡某小学的陈老师素质非常高，既是县辩论比赛的优秀辩手，又是县演讲比赛的高手，如果她进入中心小学，必将给中心小学的一些教师造成很大的压力。压力就是动力，这些教师的素质也必将在竞争中快速提升。

3.可以让完小学生享受优质教育资源

中心小学相对完小来讲，优质教育资源比较集中。如果将完小改成校区，则可以让中心小学的优质教育资源辐射到完小，让完小学生享受到优质教育，从而让农村教育真正走向均衡。如可以让中心小学的语文、数学、英语教师去兼课，也可以让体、音、美教师去走教，从而让完小学生享受与中心小学一样的优质教育。……