郑欢　戴婷

摘 要

提升教师专业化素质和提高教学质量是澳大利亚教育界不懈的追求，澳大利亚国家教师专业标准从颁布到修订历时8年，该标准按照教师的职业发展阶段细分为四个教学阶段，在此基础上明确了七项具体标准，并分别从属于专业知识、专业实践和专业参与三大领域，揭示不同教师职业发展阶段不同的专业领域要求。本文试图探究澳大利亚教师专业标准的演变历程，剖析澳大利亚教师专业标准的主要内容，进而思考对我国教师专业标准制定的启示。

关键词

澳大利亚 教师专业标准 启示

尊师重教是中华民族的优良传统，随着教育改革步伐的进一步加快，教师的核心作用不言而喻。教师的知识储备、理解能力、教学水平直接关系到教学成果，高水平教学有助于开发学生的创造性思维，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的社会竞争力。因此，如何提升教师的专业化素质是我国教育改革要解决的核心问题。

一、澳大利亚教师专业标准的发展演变

1.标准确立阶段

自上个世纪末，美国、英国等国家陆续着手制定教师专业标准，将其作为提高教师队伍质量的重要措施，澳大利亚也顺势开始着手教师专业标准的建设。1996年，澳大利亚教师委员会颁布的《学校初任教师专业能力框架》标志着澳大利亚在国家层面对教师标准的首次关注。时隔两年，澳大利亚教育部长委员会颁布了《全国入职教师教育标准与指南》建议书，宣布在全国范围内建立统一教师专业标准。……