张志泉 蔡晨云

摘 要

学习智慧是学生由志向驱动的在学习与生活过程中有效洞悉、选择、记忆、体悟、表达与运用知识的综合能力与素养，是中华民族智慧的重要组成部分。在充分理解与发掘智慧意蕴的基础上，审视当前教育中学习智慧缺失的成因，并从历史、现实及师生的维度寻求解决之道，对学生学习智慧形成与学习效能的提高具有重要意义。

关键词

学习智慧 反思 以教导学

当今是一个信息化时代，面对浩如烟海的知识，学习的目的不再是将我们自己变成知识的傀儡与奴隶，而是要成为知识的主人。知识如人类的精神食粮，学习者应选择与学习最有价值的知识，用以帮自身洞悉世界、思考问题、理智行事。为此怀特海强调：“要把教育从死的知识和无活力的概念中解放出来，让学生在知识面前获得自由；教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧。”[1]

然而现实的教育却与其使命渐行渐远，每日让学生为考试记诵学科知识，而少有对知识所蕴含深奥道理的领悟，少有对如何运用知识的思考与实践，以致学生获知越多，越为知识所累，最终成为满腹经纶而无思想与行动能力的人。要改变现状，就必须改变传统的教育方式，逐渐培养学生选择、建构、理解与运用知识的智慧与行动力。

一、学习智慧的意蕴

《辞海》将“智”解释为：聪明、智慧，智谋的意思，通“知”。从词源学角度考察，“智”源于殷商时期的甲骨文 ，其中， 是指木制作战武器， 与矢相通，指弓箭等武器，“口”表示讨论。……