摘 要

问题思维教学是以问题为导向而进行的理性思考过程，是学生个体主动地尝试发现并提出问题、深入地分析并解决问题的教学过程。重视问题思维教学有利于提高课堂教学效率，有利于学生问题思维能力的形成，有利于教师的专业发展。因此，通过构建重视问题思维的制度环境、引导教师形成问题思维等措施来保障中小学问题思维教学的开展具有重要的现实意义。

关键词

问题思维 课堂教学 有效教学

问题思维教学是提升课堂教学效率、培养未来社会所需人才的重要方式。我国的教育行政部门也都非常重视对学生问题思维能力的培养，如由教育部制定的《义务教育数学课程标准（2011年版）》在总目标中就明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”[1]因此，在教学中注重对学生问题思维的培养，既是提升课堂教学的一种辅助性策略，又符合国家培养人才的要求。

一、问题思维教学的内涵与意义

问题思维教学，总体地来说是基于问题思维的教学，具体地来说是从课前的教学设计、课堂的教学实践到课后的教学评价都要基于问题的发现、提出、分析和解决来实行。

1.问题思维教学的内涵

问题即“科学问题”，属于疑难、矛盾、科学方法论的重要范畴。有学者将其产生概括为：一是由于对科学背景知识的无知或分析；……