【摘要】课标明确指出要加强对学生学习策略的指导，为学生的终身学习奠定基础。有效地做好课堂笔记，对学生来讲是一项很重要的学习行为。本文通过对小学高年级学生语文笔记的相关评价策略，借此期盼同行们对于小学生语文课堂上记笔记这一话题的深入思考。

【关键词】语文笔记；高年级；评价策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

一、学生记笔记的现状

几年的高年级语文教学下来，我发现了这样一个现象：一篇课文学完后，当我翻开学生的课本或笔记本时，却惊讶地发现，有的学生在笔记本上记的东西比书本上的内容还多，密密麻麻；有的学生没有专门的笔记本，又因书本的空白地方小，则到处牵线，学生笔记记得非常冗长，复习的时候也不知道重点详略了；还有的学生，没有专门的笔记本，书本上也是干干净净的，根本就没有记录课堂笔记。

二、学生记笔记行为的评价策略

俗话说“好记性不如烂笔头”，学生的课堂笔记是非常重要的。因此教师和学生都要重视笔记的作用，而对于学生的笔记，教师也必须实施一定的评价，这样才能在最大限度上发挥课堂笔记的作用。

（一）课堂观察指导策略

在课堂上，学生是学习的主体，而教师则是课堂的引导者和组织者。教师在讲课的同时能观察到全班学生的课堂学习行为表现。在讲课的过程中，教师可以适时地走到学生身边，只需“随意一瞥”，就可以留意到学生课堂笔记的内容和记笔记的习惯，如果发现了问题，就可以对学生进行即时的评价和指导。……