熊鸿琳

【摘要】将“群读类学”的省级语文研究课题和本校实施的“践行式”教学有机结合，努力探索出一条新的有别于传统的童话教学方式。海量的阅读，知识的延伸，活动的践行，能力的拓展，培养出有实践力的人。

【关键词】群读类学；践行式教学；海量阅读；实践力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

“群读类学”是湖北省小学语文的重要研究课题之一。是依据新课程标准，基于教学实际的语文阅读的一种独特形式，重新组织阅读教材，通过单元重组、主题重组、知识重组、结构重组等多种形式组元，突破传统语文教学模式，实现海量阅读，提升学生语文素养。

“践行式”教学是我校全面实施“知行合一，学以致用”的教育理念。以培养有实践力的人为育人目标，倡导做中学、学中做的教学方法，培养学生兴趣，锻炼学生能力。

四年级上册第三单元是一个童话单元，孩子们此时正值想象力丰富的年龄，所以特别爱读童话。结合我校实施的“践行式”课程的教育理念和语文组正在进行的“群读类学”课题，我开展了一系列的践行教学活动，让孩子们尽情在童话世界里遨游成长。

一、学童话

本单元安排了四篇童话：《巨人的花园》《去年的树》《幸福是什么》《小木偶的故事》，各有各的主题，各有各的特点。课文就是最好的例文，我抓住本单元课文的共性进行单元教学，在引导孩子学习课文时，让孩子明白童话的特点，弄懂童话的写作方法。

二、读童话

要想让孩子真正走进童话世界，仅靠四篇课文是远远不够的。……