【摘要】创设生活化情境是促使小学生对语文新知识进行主动建构，提升小学生学习语文的兴趣，实现学有所长的重要举措。在小学语文教学中，可通过营造生活化的教学场景、模拟真实的生活片段、布置多样化的生活实践三个方面创设生活化的情境。

【关键词】小学语文教学；生活化；情境

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、生活化情境在小学语文教学中的意义

语文教学中的生活化情境创设，具体指的是语文教师借由具体直观的材料、形象，生动的画面、动态的表象努力构建出社会生活中的真实情境，使小学生在真实的情境中准确、快速地建构起语文的认知结构，获得语文学习的经验，形成一定的语文知识技能。而建构主义学习理论也指出学习需要与一定的情境相联系，学生是在与周围环境相互作用中逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身知识结构得到发展的。在小学语文教学中创设生活化的情境，正切合了建构主义的学习理论，生活化情境的创设不但能充分发挥小学生学习语文的积极性和主动性，而且能实现语文知识意义建构的作用。小学生的理解能力及思维能力水平尚处于初级阶段，传统的语文教学中，过分强调课堂的学习氛围，忽略了生活化乐学环境的创造，而语文教学中某些枯燥乏味的教学内容也不适合小学生的年龄及心理特点，因而教师需要适时地创设生活化的情境，给学生营造富有生……