胡方艳

【摘要】中学课文中的古诗词犹如语文课堂的一道亮丽的风景线，也是初中语文的一朵奇葩，在诗词教学中，如何在阅读诗词中培养学生赏析能力，审美情趣，就必须要掌握鉴赏古诗词的技巧，将自己的情感、思想融入诗词的情境之中，弄清诗词的作者生活的历史背景以及诗词的风格、语言特点、修辞手法，从而使学生与作者产生情感共鸣。

【关键词】初中语文；诗词鉴赏；理解感悟

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、了解诗词作者生存生活的时代背景

“知人论世”最早是孟子提出来的，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代背景有所了解，这才能与古人为友，才能体会出诗人表达的思想感情。古诗词往往就是诗人的一面镜子。鉴赏古典诗歌，一般要联系其写作背景，生活境遇变化，例如，赏析南唐后主李煜的《虞美人》，春花秋月何时了？往事知多少？小楼昨夜又春风，故国不堪回首月明中，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。诗中的：何时了，知多少，小楼，不堪回首，朱颜改，愁，向东流等哀怨的描写，抒发了诗人成为亡国之君后顿感生命落空的悲凉，通过词中以问起，以答结，由问苍天到问人再到问自己，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋，流走自如的艺术结构，是词人沛然莫御的愁思贯穿时空，给读者形成了沁人心脾的美感效应。

二、读懂意境，感受诗词之美

诗词融合着诗人、词人的寄托和情感，所以诗境被称为诗词的灵魂，如果能读懂诗境，就能体会诗人诗性的风格、风韵、气质，也能透出诗人的艺术素养，生活经历，情感的变化；……