季娟

【摘要】借班上课时如何充分调动学生是一门艺术。教师巧用激励（即从外部给学生适度的刺激，设法激发学生潜在的各种内趋力，从而调动学生的积极性、主动性、创造性），能有效提高教学效率。

【关键词】借班上课；课堂效率

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

前不久参加了苏州市高中语文优课展示活动，本人执教了林清玄先生的《可以预约的雪》一文。课是上完了，但我的思考一直在继续。笔者探讨的是如何提高借班上课的课堂效率问题，这也应该是如何提高课堂教学有效性的题中应有之义吧。借班上课最大的缺陷就是在备课时无法准确掌握学生的学情。兵法云：“知己知彼，百战不殆。”现在，既然对方不可知，那只能采取“以不变应万变”的方法了。

一、抓住课前几分钟，开展交流与沟通

课前的交流能消除紧张心理。公开课上特别是借班上课，无论教师还是学生，都或多或少存在紧张心理。教师通过拉家常似的谈话，可以使彼此紧张的情绪得到缓解。

我在上课前跟七八位学生有过交流，跟他们谈天平山的枫叶，谈木渎中学的学风，初步消除了彼此的紧张心理和陌生感。这为我接下来的上课奠定了良好的基础。

二、抓住课始几分钟，妙言导入促成功

上课老师第一次在学生及听课老师面前的亮相，所以一定要精彩。我选择这样一段话作为我的导入语：“有一位作家，30岁前得遍了台湾所有的文学大奖，被誉为‘得奖专业户’。他的散文清幽而大气，宁静而激越。……