戴伟敏

【摘要】“读”“品”“悟”是语文阅读教学行之有效的教学手段。笔者认为抓住关键词句进行品读，是指导学生“读”“品”“悟”的一个非常实用的教学方法。品读关键词句可以以点带面，以句带篇，引导学生深入挖掘文本中精彩的亮点，通过揣摩文字、品味语言，从而领会语言文字背后的深刻含义和思想内涵，构筑起学生理解文本内容、感悟情感的有效平台，让学生在品读语言中茁壮成长。

【关键词】阅读教学；关键词句；品读策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

语文教育专家陈钟梁先生说：“语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。语文课首先是上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学生传递语言深处的美。”那么，语文课如何上得“朴素自然”，如何向学生“传递语言深处的美”呢？笔者认为，教师和学生要真正走入文本，与文本有效多维互动，全身心地沉浸在文本的语言环境里，进行品味、感悟、鉴赏，品味语言背后的内涵和风格。使学生的语文能力和人文精神在濡染中得以培养、积淀与提升，让阅读教学回归本色，让语文课堂充满“语文味”。对文本语言的品析和体会是语文阅读教学的本位，因此，关键词句的品读是阅读教学中一个极有训练价值的内容。教师要充分利用文本，通过引导、点拨，使学生能够自主发现文本的亮点，真正把握文本的核心价值，进而优化语言教学，培养语言运用能力。品读关键词句，既是阅读教学的一种策略，也是一种语文教学艺术。……