杨尧皇

【摘要】为促进学生知、情、意的全面发展，加强对学生的情感教育是必要的。为此，本文总结了教育实践中的一些做法，一是从高中学生的阅读心理出发，把握好情感教育的契机；二是以有声有色的范读，打开学生情感的闸门；三是在师生互动中，激发学生的情感表达。

【关键词】高中语文；情感教育；实践策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在高中语文教育中，重视学生情感的激发并不仅是语文课标有关“应用、审美、探究”等能力的要求，它还应指向人的生命本体的人性与人格之美的教育，并以此来安放心灵。从这一意义出发，语文教师在课堂上学会引导学生如何体会文本情感并激发自我情感，就显得尤为重要，恰如白乐天所言“感人心者，莫先乎情”。如此，亦可得以避免高中语文课堂上的一些不良现象，如教师的热火朝天与学生的无动于衷之间的强烈对比。做到这一点，教师投入自己的真性情是必需的，以此为基础带领学生深刻感受文本所蕴含的真挚情感也是必需的。如是方可达成苏霍姆林斯基所说的“使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态”，从而提高教学效果。这可以从以下几个方面做起。

一、从高中学生的阅读心理出发，把握好情感教育的契机

作为被心理学认为是文本、作者与读者三者之间的心灵的对话的阅读，在高中生这里，实在是一种心理需要的满足与缓解压力的物质支持，或称之为阅读主体为了寻找和发现“自我”而进行的一次精神探险。……