常旭

[摘 要]

现代学校管理应该把以人为本的管理理念作为管理的出发点和落脚点。学校管理者应在深刻理解以人为本的基础上，有效地实施依法治校和以德治校，并实现“德”“法”兼治，进而实现促进人的全面发展。

[关键词]

以人为本；法治；德治

我国现代学校的管理深受以泰勒为代表的“科学管理”思想影响。学校普遍建立了竞争机制、绩效工资制度、量化评价标准等。通过这些措施，学校强化了领导功能和对教职工工作行为的监控。应该说，这些管理措施在不同程度上促进了学校管理的规范化，强化了组织管理职能，提高了工作效率。但是，由于忽视了管理中的人文因素，往往又造成学校的人际关系紧张，特别是领导和群众的关系紧张，束缚甚至压抑了教职工的创造性，淡化了教职工的主人翁意识。由于忽视了教育工作的复杂性、整体性、长效性等特点，简单机械的评价极易造成烦琐无用的形式主义，长此以往，容易造成学校内部情感淡漠、急功近利、工作效率低下。究其原因，在于当前学校管理贯彻的是“重物轻人”的价值观。于是，现代学校管理呼唤“以人为本”管理的真正实现。

一、对“以人为本”的理解

“以人为本”是现代重要的哲学理念，也是现代管理重要的理论依据。以人为本就是明确人的作用乃是管理的根本，是将“人”与其他管理要素，如：财、物、时、空、信息等的管理作用相比较，得出的重要结论。以人为本所说的“人”是多元的，既包括管理者，也包括被管理者，还包括管理的人文环境。……