张伟伟 李静 苗婧雯

〔关键词〕性教育；中小学；实践探究

如今，性教育越来越多被公众所提及，并成为学生心理健康教育的一个重要方面。在我国，封建传统观念的长期束缚，造成了性教育的障碍，大多数人对性问题处于无知状态，把性视为禁区，甚至把性与丑恶、下流相联系。学校的性教育相对滞后，虽然也有些这方面的探索，并取得了一定的成绩，但仍有很多不足，如理论研究薄弱，实践操作不规范，至今还没有形成一套规范的教育读本等，与发达国家相比，存在着较大的差距。学生性知识的获得绝大多数不是通过学校的正规教育，主要通过一些报刊、杂志、书籍、影视媒体，有些甚至是通过一些黄色淫秽书刊和影视等途径获得的。这些从社会复杂环境中获得的性知识既难保证其科学性，又缺乏针对性，造成学生性知识贫乏，性观念落后，性道德水平低下，甚至性心理障碍等情况。现在已不是一个“谈性色变”的年代了，因此学校对学生进行适时、适当、科学的性教育已是当务之急。

基于此，2015年3月，威海市环翠区教育局成立了性教育课题研究小组，尝试以课堂教学为主，辅以团体辅导、家教讲座、个体咨询等多样化途径对试点中小学学生进行科学、多元的性教育课题研究，为科学、有效地普及性教育迈出有力而坚实的步伐，也为其他中小学开展性教育工作提供参考。

研究小组实践探究的主要思路是解放思想、活动跟进、修正反馈。

一、理念先行——解放思想，着眼于“双层面”的发展引领