周雪婷，陈　珂

（长沙理工大学外国语学院，湖南长沙420004）

来华留学生情绪智力对其汉语习得的影响研究

周雪婷，陈珂

（长沙理工大学外国语学院，湖南长沙420004）

文章选取湖南几大高校的296名来华留学生进行问卷调查，考察来华留学生的情绪智力与其汉语水平考试成绩的关系。结果表明：（1）来华留学生情绪智力的不同维度表现出不同的特点；（2）来华留学生对他人的情绪和感受的感知十分敏感；（3）善于调节自我情绪与理解他人情绪的来华留学生，更有可能在汉语水平考试中取得更高的成绩；（4）来华留学生的情绪智力与汉语水平考试成绩存在显著的相关关系。

情绪智力；汉语水平考试；汉语习得

一、情绪智力的提出

1990年，Mayer和Salovey首次提出“情绪智力（Emotional Intelligence）”这一概念。他们将情绪智力定义为“个体监控自己及他人的情绪和情感，并区别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力”，其包括评估和表达情绪能力、调节情绪能力、运用情绪信息解决问题等因素。

1995年，戈尔曼·丹尼尔在《情绪智力》书中写到，在特定的情况下，一个人的情绪智力会影响自己控制情绪（动机）、判断他人情绪、保持冷静状态的能力。情商越高，他就越能辨别自己的情绪和他人的情绪，而且也能与他人更好地相处和交流。

1997年，Bar-on开始研究测量与情绪智力相关的因素，并最终编制了《情商问卷》（EQ-I）。情绪智力是个人内省、人际关系技巧、压力管理、情绪适应等因素自我报告的工具。Bar-on认为：一个人的技能可以通过练习和训练提高，基于他的研究成果，许多学者开始关注情绪智力对组织和个人的完善。……