童莉莉，侯晓歌

(1.北京邮电大学 网络教育学院，北京 100088；2.北京邮电大学 经济管理学院，北京 100876)

基于CPC模型的在线微课堂建设要素研究

童莉莉1，侯晓歌2

(1.北京邮电大学 网络教育学院，北京 100088；2.北京邮电大学 经济管理学院，北京 100876)

微课堂是教育信息化和移动互联网时代的融合产物，顺应了人们快捷精准学习的需求。在线微课堂的建设规范是实现未来移动便捷学习的重要基础。该文旨在以管理学理论中的“渠道—产品—客户”三者匹配模型(简称CPC模型)为理论指导，构建在线微课堂中的“学习平台—微课—学习者”三者之间的匹配关系，以企业在职学习者和在校学生两类群体为对象，选取小规模样本调研为实践依据，探索出不同类型的微课内容在建设过程中面向不同学习者群体的要素集合。研究发现，两类调研对象在基础理论课、素质提升课和岗位技能课三类不同的微课领域对内容的呈现要素和技术手段的实现要素均表现出了一定的差异性，这些研究结论将为微课内容组成和系统架构提供相对科学的建设依据。

CPC模型；在线微课堂；要素

一、引言

在“互联网+”全面深入社会发展的进程中，无论是工作还是生活，人们的网络驻足时长都较之以往有了大幅度的增加，层出不穷的新业态也应运而生，在线微课堂就是其中的一员。微课堂，与传统课堂相对，最直白的理解是将传统课堂微缩化，提倡模块化、片段化的教学，也许5-10分钟的内容传递即可。在线微课堂，与线下微课堂相对，强调的是通过网络手段而非传统面授传送的课堂形式，旨在学习者可以更便捷地从PC端或智能手机端获取知识。……