张 琪，杨玲玉

(北京师范大学 教育学部 教育技术学院，北京 100875)

e-Learning环境学习测量研究进展与趋势*
——基于眼动应用视角

张 琪，杨玲玉

(北京师范大学 教育学部 教育技术学院，北京 100875)

“日益关注学习测量”已成为教育变革的重要趋势，e-Learning环境学习测量的研究正日益突显多维整体、真实境脉、实时连续的特征。该文通过眼动应用视角透析e-Learning环境学习测量研究的进展与趋势。基于信息加工论、“直接假说”和“眼脑假说”，阐释眼动在信息提取、加工、整合以及意义建构中的重要作用。此外，围绕多媒体界面有效性、多媒体学习效果、数字阅读、信息加工过程和学习分析五个方面，对研究内容、研究结果和发展趋势进行梳理与分析。研究认为眼动技术有助于获取具备“大数量、全样本、实时性、微观指向”特性的学习数据，可以深入评估多媒体学习效果和阅读过程，量化注意力、认知过程和学习结果之间的关系，为拓展教育技术的研究手段和应用领域提供了方向指引。

e-Learning；数据驱动教学；学习测量；眼动范式

一、引言

在个性化教学、移动学习、学习分析的渗透与融合下，技术助力教育领域日益形成一个新研究范式——以学习测量为核心的“数据驱动教学”。《地平线报告》(2016高等教育版)也指出，未来教育变革的重要趋势之一是“日益关注学习测量”[1]。e-Learning环境学习测量的研究强调在对学习过程全面、深刻理解的基础上，基于“自下而上”和“自上而下”的整合分析，将特定数据即时、多维、直观、全面地呈示与介入教学过程。……