梁 威，刘 姣，卢立涛，郭 洁

(1.北京师范大学 中国基础教育质量监测协同创新中心，北京 100875；2.北京师范大学实验二龙路中学，北京 100875；3.北京师范大学 教育学部 课程与教学研究院，北京 100875；4.原东城区教育研修学院中学数学教研室，北京 100875)

信息技术解决中小学教育衔接的行动研究*
——基于设计的教育信息化研究理念

梁 威1，刘 姣2，卢立涛3，郭 洁4

(1.北京师范大学 中国基础教育质量监测协同创新中心，北京 100875；2.北京师范大学实验二龙路中学，北京 100875；3.北京师范大学 教育学部 课程与教学研究院，北京 100875；4.原东城区教育研修学院中学数学教研室，北京 100875)

针对在信息技术与学科教学融合的研究中，出现的有效性低、“只见技术不见人”或者“技术只是工具”的问题，该文提出了“基于设计的教育信息化研究理念”及其流程，旨在提供一种有效促进信息技术与教学融合的研究思路。同时，以信息技术解决中小学数学教育衔接问题的行动研究过程为例，对这一理念进行具体阐述。在此基础上，提炼了“基于设计的教育信息化研究理念”的3大关键特征：(1)系统的研究分析和设计，是信息技术有效解决教育问题的根本前提；(2)调动教师参与研究的设计和实施过程，是信息技术有效融合教学的保障；(3)“大循环内嵌小循环”的循环迭代模式，是研究有效开展的重要措施。该文是对已有的信息技术教学应用研究的不断探索，在信息技术与教学的深度融合方面做出了有益尝试。

信息技术；教学融合；……