刘莎莎　时艳芳

摘 要：幼儿教师专业能力是在幼儿园一日活动的组织中体现出来的知识、技能等的融合。 本文以张家口市部分公立幼儿园为研究对象，从教育教学能力、一日生活的组织与保育的能力、交往的能力和自我发展的能力这四个方面，了解幼儿教师专业能力发展的现状。

关键词：公立幼儿园 幼儿教师专业能力 现状 对策

教育部在2014年启动了“实施卓越教师培养计划”，旨在培养优质的幼儿园教师。作为影响幼儿教师教学质量决定因素的能力提升问题也再次成为了教育工作者关注的热点。了解幼儿教师专业能力的现状，促进幼儿园教师不断提升自身能力，实现教师专业发展不断完善。

一、研究方法

1.被试选取

研究者调查时间为2015年9-11月。选取的是张家口市公立幼儿园6所，其中市直2所，桥东区2所，桥西区2所。问卷采用分层随机抽样的方法，选取115名幼儿教师2.问卷的构成及内容问卷包括33个题，分为多项选择和五级制选择。分为两个部分：第一部分，幼儿教师个人的基本情况，包括性别、年级、教龄、学历、是否有教师资格证等。第二部分：幼儿教师专业能力情况。包括教育活动的计划与实施的能力、一日生活的组织与保育的能力、合作的能力和反思与发展的能力。[1]

二、结果与分析

1.基本情况统计

在回收的有效样本中，结果分布整体上来说比较均衡。学历方面，大专占46.2%，本科占到36.8%左右。教龄结构上，刚入职的新教师即三年以内的占38.5%教龄，在10 年以上的幼儿教师占了总数的35.5%；……