秦艳芳 吴春艳 罗 娜

（四川师范大学教育科学学学院 四川成都 610000）

四川省特殊教育学校课程发展现状调查报告

秦艳芳 吴春艳 罗 娜

（四川师范大学教育科学学学院 四川成都 610000）

文章通过对四川省特殊教育学校（中心）课程实施现状的调查，分析其课程体系的构成、课程特色及促进课程发展的措施等方面,探讨四川省特殊教育学校课程实施过程中存在的各种问题，并据此提出相应的建议，以增强特殊教育学校课程改革的有效性，进一步提高教学质量。

特殊教育；课程；现状调查；建议

课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动最重要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，在教育改革中课程改革居于核心地位。[1]根据基础教育课程改革和特殊教育事业发展的需要，国家教育部颁布了《基础教育课程纲要（试行）》，在课程目标、课程结构、课程内容和课程实施上都进行了重大的调整。基于这几个维度，本研究对四川省特殊教育课程发展现状做了问卷调查，分析特殊教育课程改革中存在的制约因素，并探索如何抓住特殊教育课程发展的有利机遇，其目的是推动四川省特殊教育事业的全新发展。[2]

一、问卷调查的基本情况

（一）调查内容。调查问卷由调查对象的基本信息、该校的课程体系、教材的来源、课程教学质量和课程特色等构成。其中，调查对象的基本信息、课程体系、课程特色及提高课程与教学质量的措施这几个方面主要是通过开放性问答题的方式搜集信息。……