杨赛男李欢

（1.山东省青岛三江学校 山东青岛 266001；2.西南大学教育学部特殊教育系 重庆 400715）

特殊教育领域“医教结合”研究述评

杨赛男1李欢2

（1.山东省青岛三江学校 山东青岛 266001；2.西南大学教育学部特殊教育系 重庆 400715）

“医教结合”是近几年特殊教育研究领域的焦点话题，其作为一项政策颁布实施以来引起学术界的争鸣。文章从“医教结合”的研究内容、研究方法、文献期刊载文数量、文献作者分析等方面对我国这一领域的研究进行梳理，发现目前的研究中存在冷话题与热话题探讨，理论与实践分离的问题，并从基于循证方法考究“医教结合”的实施和组建研究团队透析“医教结合”的发展入手，提出促进我国特殊教育“医教结合”发展的建议。

医教结合；特殊教育；研究述评

一、问题提出

“医教结合”，作为一种理念与思想，在中国的文化长河中源远流长。[1]20世纪中叶以来，随着更多相关学科的渗透与融合，医学慢慢走入了幕后。而今国内关于“医教结合”模式讨论与实践又将医学的作用从幕后拉到了台前。[2]2009年8月上海市发布的《上海市特殊教育三年行动计划(2009～2011)》中，明确以实施“医教结合、按需施教、开发潜能、人人有所发展”[3]为要求，第一次正式提出“医教结合”。2009年11月，教育部基础教育二司向有关省、市教育厅(教委)发出了《关于在特殊教育学校建立”医教结合”实验基地的通知(教基二司函〔43〕号)》，决定建立“医教结合”实验基地并向全国特殊教育学校推广。[4]2010年，“医教结合”被写进《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，至此，“医教结合”被提升到一个新的高度。……