刘友群 张 慧 邓 茜 曾旭玲 张海燕 刘 敏

（成都市龙泉驿区特殊教育学校 四川成都 610100）

智障学生情绪管理能力调查研究
——以成都市为例

刘友群 张 慧 邓 茜 曾旭玲 张海燕 刘 敏

（成都市龙泉驿区特殊教育学校 四川成都 610100）

情绪管理能力指个体情绪的认识、调节和运用能力，与人的心理健康、人际关系和自我管理等紧密相关。若情绪管理能力低下，将产生极不利得影响。为了解成都市智障学生情绪管理能力的现状，文章采用自编问卷，对成都市272名学龄期智障学生进行了调查。结果显示：智障学生的残疾程度、年龄、性格和家庭教养方式对其情绪管理能力影响较大，性别和是否独生有一定影响，父母是否离异无明显影响。

成都市；智障学生；情绪管理能力

一、问题的提出

情绪管理能力是个体体察自己与别人的情绪，辨别彼此的差异，并能运用这些情绪信息来指引个人的思考与行动的能力。[1]研究表明，情绪管理能力与人的心理健康、人际关系和自我管理等紧密相关。智障学生作为特殊群体，由于身体、心理和环境等因素的交互作用，他们的情绪本身就存在一些不良反应。这使他们不能对自身的情绪进行合理的认识、有效的调节和利用，也不能对他人的情绪有适度反应，以致产生了许多教育教学问题和生活适应问题。但综述以往关于情绪管理能力的研究，研究对象主要集中在普通群体上，特殊群体仅涉及到听障学生。鉴于此，本研究以学龄阶段的智障学生为研究对象，了解智障学生情绪管理能力的特点，以期为培智学校提升学生的情绪管理能力，开展心理健康教育工作提供参考。……