贾 睿 胡晓毅

（1.西安市盲哑学校 陕西西安 710014；2.北京师范大学教育学部特殊教育系 北京 100875）

视觉障碍学生家庭需求的现状及影响因素研究

贾 睿1胡晓毅2

（1.西安市盲哑学校 陕西西安 710014；2.北京师范大学教育学部特殊教育系 北京 100875）

家庭是视觉障碍学生成长、康复和接受教育的主要场所，随着国际上对特殊需要人群家庭研究的展开，视觉障碍学生家庭的现状也应该引起普遍重视。文章以视觉障碍学生为研究对象，借助《家庭需要评估》量表，对我国东部和西部6所盲校学生的家庭需求状况进行了调查。调查发现，视障学生家庭需求的得分在2.9—3.7之间；其中希望、与残疾相关的服务两个维度的需求程度排前两位；不同家庭收入、家长学历和工作状况的视障学生家庭需求存在差异。

视觉障碍；家庭需求；影响因素

一、引言

家庭对于个体生存和发展有着至关重要的作用。对于残疾儿童而言，家庭更是他们健康成长的重要场所[1]，残疾儿童的生存与发展离不开家庭支持[2]。社会生产力的发展，带动物质文明和精神文明的提高，全社会对待残疾人的态度已日益成为衡量一个国家文明程度的标准。在这样的社会大背景下，心理学家布朗芬布伦纳提出的生态系统理论（ecological systems theory）逐渐被应用到特殊教育领域。该理论着重指出家庭是一个复杂的系统，家庭内部所有成员之间具有双向的互动作用和相互联系（胡晓毅，2007）[3]。因此对残疾儿童的研究不应忽视了他们的家庭。国外学者对残疾人家庭的研究起步较早，1994年6月，世界特教大会通过了保护残疾人家庭权利的相关法律政策（《萨拉曼卡宣言》《特殊需要行动纲领》）；……