黄 伟（无锡市第六高级中学， 江苏 无锡 214000）

高中地理“知识分层教学”的实证研究

黄 伟
（无锡市第六高级中学， 江苏 无锡 214000）

如何在有效的课堂时间内，既让学生掌握知识，又能促进学生地理学习能力和地理素养的提升？这一命题是高中地理教师研讨的主要议题之一。笔者在实践中发现“知识分层教学”能较好地回答这一问题。首先，需要把课程标准科学地分解成一个个具体可评价的学习目标；其次，根据重要度和难度，把知识点分为三个等级；再次，根据知识等级编写导学案，让学生合作学习；最后，对不同等级的知识点采取不同的教学策略。“知识分层教学”与传统地理教学相比，更能突出学生的学习主体，更能激发学生的学习兴趣和调动学生的学习能动性，也更能培养学生的探究问题能力和合作学习能力，并且能让学生牢固掌握知识。

知识点分层；知识分层教学；高中地理

如何在有限的课堂时间内，提高学生的课堂学习效率，促进学生素养的均衡发展？这一问题一直困扰着普通高中师生。最近几年的江苏高中地理必修和选修的学业水平测试卷对地理知识应用能力、信息获取分析能力、地理图表阅读能力等方面考察要求在不断提高，必修和选修的能力要求在不断靠近。这些都使得我们应更加重视高一地理的学习和学生地理学习能力的提升，让学生在每周2课时的课堂上既能掌握相应的知识，又能提高学习能力。笔者经过教学实践发现，“知识分层教学”能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习能动性、培养学生的探究问题能力和合作学习能力，并且能让学生牢固掌握知识。……