吴江松（浙江省宁波市镇海区龙赛中学， 浙江 宁波 315201）

关于中学地理主观题实施统一阅卷的探讨

吴江松
（浙江省宁波市镇海区龙赛中学， 浙江 宁波 315201）

中学地理主观题阅卷形式多样，不同的阅卷形式其流程各有不同，本文首先讨论阅卷的形式和流程，其次着重讨论高中地理阅卷前对主观题答案进行研究、讨论、磨合、统一的过程对阅卷、对教师成长、对学生教学的重要意义，最后提出阅卷统一答案应注意的问题。

主观题；统一答案；阅卷意义

一、讨论缘起

本年度笔者从事高三地理教学，每一次考试备课组都要进行答案研究、讨论、磨合、统一的过程，而政治历史备课组没有此过程，笔者就想这种现象的区别是什么？统一答案究竟有无必要？统一答案有什么意义？

地理主观题答案往往带有主观性，出题人给的答案并不一定准确、并不一定完整，甚至可能是错误的，需要阅卷老师补充、修正、完善。

地理主观题，学生答案五花八门，怎样的答案该给分，怎样的答案不该给分，需要单个地理老师的思考，也需要整个备课组讨论、交流并达成一致。

二、阅卷的形式及操作流程

随着教育理念、技术的发展，阅卷形式越来越多样化、智能化。试卷可以是教师批改、也可以学生互评、还可以学生自评。笔者主要针对教师批改，提出教师批改试卷可分为：原始型、传统型、过渡性和现代型。

1.原始型

在教学中，平常的作业、小测试教师都要批改，以此教师可以了解学生的基本情况，但教师不一定给学生打分，笔者称之为“原始型”阅卷。……