善用静态文本　发挥教材习题功能

2016-09-01崔小兵

现代中小学教育 2016年7期

关键词：文本教材思维

崔小兵

(苏州市高新区实验小学校，江苏苏州 215011)

数学研讨

善用静态文本发挥教材习题功能

崔小兵

(苏州市高新区实验小学校，江苏苏州 215011)

静态文本是小学数学教材习题中的有效资源，教师善加利用，能够充分发挥教材的习题功能，收到良好的教学效益。根据教学实践，提出了善用静态文本处理教材习题的策略：结合静态文本，丰富习题设计；分解静态文本，灵活处理习题；补充静态文本，增加思维含量；改编静态文本，提升习题效益。

静态文本；小学；数学；教材习题；处理策略

在小学数学教材中，为了引导学生思考，编排了许多静态文本。所谓静态文本，就是指教材习题中提供的思考提示，如习题指导、习题补充等，这些静态文本的目的不但是教师进行教学设计的重要依据，而且能够让学生经历知识的发现和形成过程，从而找到多种解题方式和解题思路。然而在实际教学中，教师往往对这些静态文本熟视无睹，不但造成资源浪费，而且降低了学生对新知的牢固掌握。该如何利用静态文本，发挥教材的习题功能呢？笔者认为，可以从以下四个方面入手。