龚萍（玉溪师范学院 理学院，云南玉溪653100）



以问题为导向的微课程教学设计与制作实证研究*

龚萍
（玉溪师范学院 理学院，云南玉溪653100）

师范生是中小学教师的后备力量，其是否具备良好的现代教育技术实训技能一直是教师教育的重点。文章以微课教学和多媒体机房教学两种方式，对师范生的现代教育技术实训技能进行分组训练，针对实验组和控制组学生进行前测和后测实验数据处理，结果发现实验组与控制组学生在数字图像资源的获取及处理技能、数字音视频素材的采集及处理技能、PPT多媒体课件制作技能以及Flash动画制作技能四个方面存在显著性差异，而信息化教学设计技能方面差异不显著。微课的训练方式效果明显优于多媒体机房教学方式。

问题导向；微课程教学设计；现代教育技术实训教学

一、问题的提出

微博、微信、微电影……“微时代”正悄然来临，微课程也应运而生［1］。近几年出现的“电子书包”、“翻转课堂”、“混合学习”、“移动学习”等新的教学与学习模式，都依赖于“微课”学习资源［2］。微课程运用到基础教育乃至高等教育方方面面。微课程的设计与制作便被提上日程，而国内对于微课程的关注更多地在于微课程的制作，根据前期调研，项目团队提出了基于问题导向的微课程教学设计模型，并根据此模型尝试选取《大学计算机基础》课程中的内容设计并制作了微课程课件。但该模型是否有应用价值，是否能有效变革教师的教学方式和学生的学习方式，却没有足够的数据证明。