张满芝

内容摘要：语文教材的微调，给综合性学习的教学带来了新的机遇和挑战。农村初中如何选择相应的教学策略，有效开展综合性学习的教学，这一问题应侧重于四个立足点的整体把握：即立足于课标，准确把握综合性学习的基本理念；立足于教材，准确把握和定位综合性学习的教学目标；立足于学生，切实把握学生的身心发展规律和主体地位；立足于生活，充分把握和利用语文学习的活水资源。

关键词：农村初中

综合性学习

教学策略立足点

2013年人教版初中语文教材重启修订，此次修订是充分落实2011版课标要求，更加注重语文的实践性、综合性，强调工具性和人文性的统一，重视语文的能力、方法、习惯等基本目标的达成，重视学生的主体性，同时强调教师的组织、引领和指导，突出整体、单元、文本、学生等四个意识，对教材的框架也做了微调，将原来的“阅读+综合性学习”调整为“阅读+写作+综合性学习”，而且综合性学习主题由36个减少为18个主题。综合性学习并列和对应于阅读和写作的框架，避免了繁杂而无序的现象，有利于全面提高学生语文素养。然而，教材变化之下，综合性学习不是降低了要求，而是更加整合教学资源，丰富了活动内容，强化了活动方式，使学习方式呈现的能力梯度更加明显，基本理念更加突出。这给综合性学习的教学带来了新的机遇和挑战。

那么，农村初中如何选择相应的教学策略，有效开展综合性学习的教学呢？……