连伟利

改革开放的进一步深化与发展，西方文化与思潮的大量涌入与渗透。人们的世界观、人生观与价值观也受到了前所未有的冲击，呈现出了明显的多元化特点。社会生活中青少年道德感沦丧的案例比比皆是。新时期的青少年在经济与社会的飞速发展中没有了信仰？迷失了方向？探讨新时期青少年品德态度形成对策与教育干预具有现实意义与价值。

一、品德态度的内涵及形成过程

品德态度是人对具有道德意义的客观对象、现象是否符合主体道德需要的一种评价性的心理倾向。它是主体道德需要与外部客体之间关系的反映。如果这些对象和现象符合主体的某种道德需要则会引起其积极而肯定的品德态度，反之则产生消极、否定的品德态度。

有学者认为。品德修养的形成是一个由知到行的过程。需经明理、正心、笃行等环节才能实现，是一个积善成德、日积月累的过程。尤尼斯等人认为青少年期的社会参与经验对其道德发展有持久影响。因此，品德态度的形成过程是一个需要经过主体积极参与的由知到行的日积月累的过程。但是，由知到行的过程易受外部因素如学校、社区氛围等的影响。华生的行为主义理论和班杜拉的社会学习理论等理论观点这其理论支撑。

二、青少年品德态度的形成对策

青少年正性品德态度的形成需要在外力的引导下，充分调动其主观能动性，让其积极参与其中，亲身经历与体味。……