陈鹤松，张　俊

(1.广西幼儿师范高等专科学校，广西　南宁　530022；2.广西经贸职业技术学院，广西　南宁　530021)



高校思想政治理论课小组讨论学习法的理论基础与实践反思

陈鹤松1，张俊2

(1.广西幼儿师范高等专科学校，广西南宁530022；2.广西经贸职业技术学院，广西南宁530021)

小组讨论学习法是一种参与式学习，它在高校思想政治理论课教学中具有深厚的理论基础。通过论述小组讨论学习法在课程教学运用中的具体环节，并阐述其存在的问题及原因，提出发挥小组讨论学习法的优势，增强高校思想政治理论课教学的实效性。

思想政治理论课；小组讨论学习法；理论；实践

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，由于思想政治理论课本身内容的枯燥、理论化，教师讲课方法单一等原因，导致大部分学生缺乏学习思想政治理论课的兴趣，基于此，本文以《思想道德修养与法律基础》课程教学为例，根据学生的实际情况，运用了小组讨论学习法。如何将小组讨论学习法更好地运用到思想政治理论课教学中，增强思想政治理论课的魅力和实效性，是高校思想政治理论课教育工作者应着力探讨的重要问题。

一、小组讨论学习法的理论基础

小组讨论学习法在高校思想政治理论课运用中具有深厚的理论基础。

(一)人的全面发展理论

马克思主义关于人的全面发展理论是我们确定小组讨论学习法的目的和目标的重要理论根据。马克思、恩格斯从《德意志意识形态》开始，在一系列著作中，正式并系统阐述了“个人全面发展”的学说。……