李书光

(广州工程技术职业学院，广东　广州　510075)



中外合作“1234现代学徒制”人才培养模式改革实践
——以广州工程技术职业学院为例

李书光

(广州工程技术职业学院，广东广州510075)

现代学徒制是现下高职教育人才培养模式改革的重要形式之一，在探索培养高端技术技能型人才过程中起到了很大的作用。本文以广州工程技术职业学院为例，从市场导向、区域经济以及专业教学实际提出了“1234现代学徒制”人才培养模式，并对该人才培养模式改革做了一系列的改革和实践。

现代学徒制；人才培养；模式改革

为了适应新常态经济社会发展的需要，高等职业教育同样要做改革，但归根结底是人才培养的改革。作为新时期人才培养模式改革宠儿的现代学徒制越来越多地受到重视和采纳。不少院校纷纷试点，探索现代学徒制人才培养问题。现代学徒制是一种“学校与企业合作式的职业教育制度”，它将传统的学徒培训模式与现代学校教育相结合，以教师和师傅的言传身教为主要方式，校企双方共同培养学生(学徒)。现代学徒制作为跨界教育，充分体现了高职教育的职业性，在保证其姓“高”的同时，确保其“职”的特色。

一、中外合作“1234现代学徒制”人才培养模式的内涵

中外合作“1234现代学徒制”是一种新常态下以市场为导向，在政府、学校、企业以及行业四方的协同下，教师和学生分别以“教师—师傅”“学生—学徒”双重身份参与教学，通过课堂仿真教学、校内生产性实践和企业学徒帮工三个阶段的学习、实践，从而培养出高端技术技能型人才的新型人才培养模式。……