凌青华，韩　飞，王长宝

(1.江苏科技大学　计算机科学与工程学院，江苏　镇江　212003；2.江苏大学　计算机科学与通信工程学院，江苏　镇江　212013)



翻转课堂教学模式在《计算机硬件技术基础》课程中应用初探

凌青华1，韩飞2，王长宝1

(1.江苏科技大学计算机科学与工程学院，江苏镇江212003；2.江苏大学计算机科学与通信工程学院，江苏镇江212013)

“计算机硬件技术基础”是工科非计算机专业开设的计算机硬件类的专业基础课，知识点多，难理解，课时有限，需要有效的教学方法和教学模式，解决目前教学实践中存在的学生兴趣不高、教学效果不太理想等主要问题。本文试图从翻转课堂出发，探讨一种适用于本课程的教学模式，实现“以学生为中心”，培养学生学习的主动性，在课后完成规定知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，从而有效地提高本课程的教学效果和学生的自主学习能力和创新能力。

翻转课堂；计算机硬件技术；教学模式

一、引言

高等教育的教学目的是潜移默化地培养学生的创新能力、探索研究能力、自主学习能力，而合理、有效的教学模式则无疑是实现这一目标的重要环节。在教学内容上，我国与发达国家的差距并不明显，差距主要体现在教学模式上。因此，探索适用于我国高等教育现状的课程教学模式，如何提高学生的自主学习、科研创新的能力，值得高校教师深入研究。

《计算机硬件技术基础》课程是普通高等学校理工科专业的一门重要的计算机技术基础课程，也是理工科非计算机专业学生学习和掌握计算机硬件基础知识、汇编语言程序设计及常用接口技术的主要课程[1]。……